Otro de los indicadores negativos, es que el nivel de los profesores de escuelas públicas descendió casi 50 por ciento; en el 2008, el número de profesores con calificación aceptable era del 42.7 por ciento y en el 2011 apenas alcanzó el 21.5 por ciento.
Con estos resultados comparativos del nivel docente del último trienio se ubica entre los seis estados del país con mayor número de profesores sin capacitación, junto con Baja California Sur, Distrito Federal, Colima, Coahuila y Campeche
En la entidad desde el ciclo escolar 2008- 2009 se ha implementado el Concurso Nacional para el otorgamiento de Plazas Docentes, instrumento que tiene el objetivo de promover la profesionalización y promoción de los docentes, ya que se reconoce en este mecanismo un factor necesario para elevar la calidad educativa de los alumnos.
En el panorama nacional del 2008 a 2011 se observa una disminución del porcentaje promedio nacional, de profesores con calificación Aceptable en el Examen de Conocimientos y Habilidades Docentes (32.7% vs. 26.8%)
Los resultados de la ACE
El estudio concluye que la estrategia para elevar la calidad de la educación presentada por la Alianza por la Calidad Educativa (ACE) no partió de un replanteamiento del modelo educativo del país y del diseño de instrumentos novedosos de política pública.
A pesar de que ACE considera como uno de sus ejes de acción es la Formación Integral para la Vida y el Trabajo, llama la atención el bajo presupuesto dirigido a fortalecer la incorporación de los alumnos a la vida productiva, la cual les permitiría tener un pleno desarrollo.
La evidencia de las Evaluaciones Específicas de Desempeño de los programas de la Alianza muestra un desempeño medio de los programas y existen pocos elementos para confirmar los resultados de la gestión pública en la calidad educativa.
Un aspecto a resaltar es la implementación del Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes. Con este instrumento se busca privilegiar el mérito docente y reducir la opacidad en la ocupación de plazas magisterial. Igualmente, este mecanismo permite evaluar y dar seguimiento de las capacidades y habilidades de profesores en el país.
El reporte detalla en lo que corresponde a la profesionalización del magisterio que los resultados son bajos en los programas orientados a fortalecer el desempeño docente, además de que disminuyó el porcentaje de profesores con calificación Aceptable en el Examen de Conocimientos y Habilidades Docentes.
En resumen, la calidad de la educación todavía es tarea pendiente, además de que la discusión, análisis y transformación del modelo educativo es una imperiosa necesidad.
México lleva más de 20 años con la discusión de la reforma educativa que requiere el país; sin embargo, los instrumentos de política pública apenas han alcanzado para elevar la cobertura educativa, aunque con ciertas reservas en educación inicial, media superior y superior
